教师的素质就是学生的姿态

发布时间:2022/04/26 来源:本站发布 点击量:

  为了确保教材的内容能够与时俱进,蒋克铸还会关注报纸和电视上与立异规划相关的内容,对此进行研究,及时把新的东西编进教材里。
  为方便六楼的邻居上下楼
  索性规划了一个轮椅轨迹
  蒋克铸的家,在玉泉校区求是村。这是上世纪90年代的老房子,没有电梯,他的家在六楼,半月板受过伤的他,上下楼并不方便。
  这大半年来,他还在忙着一个工作,那就是他的小区要装电梯了。
  电梯在单元楼外部安装,停靠在每层之间楼梯转弯的渠道处。蒋克铸住在最顶层,依照这个计划,他只能乘坐电梯到五层半,然后爬半层楼梯上来。“可是其他楼层的人,都能够往下走半层楼到家。”
  他觉得这样的规划不太合理,上楼梯比下楼梯吃力,尤其是六楼的邻居还要运用轮椅。于是,他开始“发挥余热”:“我向承包方提出主张,安装电梯到六层半,也就是在六层半的当地安装一个电梯出口的渠道,然后再修一道楼梯到六层。
  考虑到轮椅上下楼梯不方便,他又用自己的专业常识规划了一个轨迹。“坐轮椅下楼梯时,能够经过轨迹下滑。轨迹是折叠在楼梯一侧的,运用完后能够收起来,这样就不会阻碍他人的通行。”
  “把实践落实到日子中,既能深化自己对常识的理解,又能帮助到他人。”他还专门在小本子上画好了轮椅轨迹,给钱报记者看的时分透露着小小的自豪,眼睛弯弯地笑着说,这是他对自己“实践第一”理念的贯彻执行。
  蒋克铸认为“育人”就像“盖房”相同。他将传统的学校教育比作“打桩”,“桩”是基础,但要建高楼大厦,除了打好“桩”,还需要一个“承台”。在育人的过程中,要培育一个国家栋梁,相同需要一个“承台”,这个“台”,就是实践的渠道。
 
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