孩子们参与各类摔跤竞赛赢来的奖牌塞满了两扇玻璃橱窗，每斩获一枚奖牌，麻小的孩子都会先带回家“夸耀”几天，再将它送到校长朱志辉手里，把“高光时辰”摆进摔跤锻炼馆。奖牌和证书越拿越多，超越200枚后，朱志辉没有再去数过奖牌的数量。
麻小里近70%的孩子是留守儿童，朱志辉也从不掩饰对冠军的向往。在本人6年专业运发动生活中，朱志辉拿过省里的一些名次。可是，没有一次和摔跤有关，他在体校的专业是举重，仅在中专行将毕业时短暂选修过半年的摔跤课。但是14年里，这所村小走出了上百名摔跤运发动，56人被省、市级体校选中，1人闯进国度队，找到人生的另一种可能。
1996年，18岁的朱志辉招聘到萍乡市芦溪县新泉小学任体育教员兼摔跤教练员。他身高不到1.6米，体重只要80多斤，留着齐肩长发。报到那天，他特意穿了白色衬衫、棕色西裤，蹬了一双黑色皮鞋，肩上扛着一箱教学用具，学校的人都以为他是采购员，闹了笑话。
这么矮小的人是教练，还要在我们学校推行摔跤项目？教员们想不通，书都读不好的乡村孩子怎样练摔跤，“我们连体育课都没上过！”
当时，他每周要上24节体育课，放学后还得带队锻炼，夜里才有时间研讨动作图解、看竞赛视频、揣摩教学办法，然后本人抱起人型沙袋练习摔打。
队员多是左近乡镇学校和教学点挑来的。不上课时，他就带着卷尺、秒表，踩着单车在各个乡镇学校和教学点转，经过测试立定跳远、仰卧起坐、爬竿和50米跑等项目，给摔跤队选苗子，没有手机的年代，各方联络多靠这样的走家串户。
新泉小学是希望工程在当地援建的中心校，维持日常办学都有艰难，建一个用于摔跤锻炼的场馆显得不太理想。朱志辉给上级打报告，向母校萍乡市体校寻求援助。后来，学校挨着围墙给摔跤队搭建了一间60平方米木瓦构造的粗陋锻炼室，朱志辉也从体校拖回一车用旧淘汰的杠铃、摔跤垫、深蹲架、人形沙袋等专业器械。
他把汽车内胎剪生长条，供学生们停止肌肉拉伸锻炼；停止深蹲练习的杠铃是用木头制成的，朱志辉去山上砍来木材，靠着控制两端木头片的厚度调理杠铃的重量；队员还常去学校左近的小溪投掷石块，锻炼手臂力气。
摔跤队一日两训，早上锻炼半个小时，下午放学后还得锻炼一个小时。锻炼完毕后队员们一个个都精疲力尽，摊开手躺在垫子上一动不动，汗流得差不多了才起身回去，回家晚了，有队员就把文化课作业落下了。有队员连续两天没完成作业，班主任找朱志辉撒气，有的还把学生“扣”在教室不许来锻炼。
有队员练着练着就不来了，朱志辉上门家访，家长通知他，语文和数学教师每天告状，由于练摔跤成果跟不上，而成果跟不上的表现只是不按时完成作业。朱志辉气得找对方理论，“体育也是学校的中心工作，我也有竞赛任务，你们要讲道理！”
暑假第一次带队集训，朱志辉和来自7个乡镇学校的19名孩子一人一张凉席、一床被子，铺在教室的地上，一睡就是两个月。他起早去买菜，锻炼完毕带着几名稍大一点的队员一同洗菜、做饭。
那时朱志辉19岁，没下过厨房，队员们总忍不住吐槽，“教师炒的菜可真难吃。”1997年，这群孩子去参与市运动会，取得6金12银的成果，包括了举重一半的奖牌。
器械磨损的频率越来越快，一拨儿又一拨儿的学生因各种缘由分开摔跤队，又不时有新人参加这支队伍。被领进摔跤队时，曾汉金只要10岁，早早地在村里“打”出了名气，村里同龄的孩子简直都被他打过，去他家告状的人更是不可胜数。
学校教师纷繁劝他转学，朱志辉却以为这个孩子“敢打敢拼”，是摔跤的好苗子，跨上自行车去了曾汉金家。听说教师要带本人的儿子练摔跤，曾汉金的父母急了，“我的孩子原本就淘气，再跟着你去学打架，我更伤脑筋”。
这对父母更大的顾忌是，“练体育能高人一等处理工作吗？”朱志辉试图用体育给本人带来的改动压服他们，“我小时分也是十分淘气的乡村孩子，体育让我学会独立，找回自信，从一个乡村孩子走向了令人羡慕的教育岗位。”临走时，孩子父亲撂下一句话，“带他锻炼能够，但你必需保证我的孩子有一个好的出路”。
朱志辉点点头，第二天就给曾汉金办了转学手续。入队后和队员的第一场比赛，一连三个回合，曾汉金都输了，朱志辉通知他，“摔跤不是打架，要学会在规则里赢”。
这让曾汉金觉得这位教师“有点不一样”。一次锻炼中，曾汉金踝关节受伤，痛得坐在地上抹眼泪，哭着要回家，朱志辉帮他穿鞋子，系鞋带，在长长的台阶前蹲下身子，“来，趴在我背上！”背起他去食堂吃饭，饭后又将他背回教室，放学后再将他交到父母手里，就这样背了半个月。
早期锻炼时，这个全村最能打架的孩子，受不了肌肉拉伸锻炼的苦，痛得逃训，朱志辉跑去他家做工作，“锻炼哪有不苦的，放弃了，前面的苦就白吃了。”
摔跤带曾汉金找到了人生的另一扇门，他连续4年包揽省少儿赛的冠军，一步步从市体校闯入国度队，最好成果是全国摔跤锦标赛第二名。2012年，曾汉金因伤退役，回到麻小任教，“假如不是我师父把我领进摔跤队，如今我可能是‘小混混’在社会上打架”。
到麻小任校长后，朱志辉不断想培育出冠军来。刚开端，硬件条件很差。每次锻炼前，队员们都得先花上20分钟清算草地上的石子等锋利物品。一场锻炼下来，后背、肩膀和手臂总是被擦破皮。受限于室内场地，一些摔跤动作无法发挥，只能勉强包容队员停止两两对立锻炼。孩子受伤了、流血了、皮肤破损了，总能让家长找到各种退训的理由，“我们给队里的每个孩子都上了不测险，让他们在锻炼中有更多保证，但任何一项体育运动，受伤是不可防止的”。家长没有看到，其实教练也在草地里陪着孩子们一同摔打。
并不是一切孩子都喜欢摔跤，至少一些女生不喜欢，不少男生也对摔跤缺乏兴味。印度电影《摔跤吧！爸爸》在国内上映不久，朱志辉把它下载在电脑里，一到六年级挨个班级播放，盘踞在女孩们内心深处对摔跤的抵触感开端渐渐消解。一年一次的摔跤艺术节也应运而生，写作好的孩子“写摔跤”；爱画画的孩子“画摔跤”；舞蹈根底好的孩子“跳摔跤舞”；还有以摔跤为主题的演讲竞赛，每一个孩子都能从两两对立之外，寻觅摔跤的的觉得，体验摔跤带来的成就感。
首届艺术节中，一幅简笔画让朱志辉印象深入。画中两名摔跤运发动正双臂拉拽，一名运发动咬牙切齿，憋着一股劲做着夹颈背的动作，试图将对手快速过背摔倒在地，另一名运发动已双脚离地，瞪圆了双眼。
“一个六年级的孩子，竟能把摔跤画得如此逼真传神。”更让朱志辉诧异的是，这名女孩从未学过画画，为了更专业地表现摔跤，她常抢过父亲的手机，搜索有关摔跤的材料和图片模拟学习。
可把时间拉长了看，这位小学校长就发现，本人不得不面对理想——并不是一切的孩子都能去省队、国度队，每个孩子天赋不同，成为专业运发动的概率极小，摔跤给了孩子另一个出路，但能走多远，没人能保证。
朱志辉开端认识到，过于强调摔跤，孩子们其他的天赋和才艺被无视了。于是，书法、美术、舞蹈等兴味小组活泼起来，校内没有专业力气，学校从校外延聘了当地农民画家等辅导、授课。体操课、围棋课、足球课、乒乓球课等体育类课程也日渐丰厚。长沙的一家篮球俱乐部主动找到朱志辉，将它们开发的花式篮球课程免费提供应麻小运用。
4年前，国内一家知名短视频内容平台找到朱志辉，以摔跤队员彭梓鑫为主人公拍摄一个视频短片，短片播出后，朱志辉接到无数爱心人士的电话，都是要赞助这个孩子的。朱志辉一概回绝了，“政府、学校都会对孩子停止一个正常的关注，这就够了，过度的关注，可能会产生坏影响”。
两年前，麻小摔跤馆启用，馆内铺上了专业摔跤垫，楼道和走廊的墙上照片一张挨着一张，有人来学校参观、访问，朱志辉会引着他们从墙上的照片看起。一张张照片定格了孩子们竞赛的霎时和摔跤队的开展进程。在大多数乡村家长不晓得奖牌是什么的年代，朱志辉把它们陈列在摔跤馆里，放大孩子们的闪光点。
麻小慢慢成了小有名气的摔跤学校，可朱志辉的治校思绪却变了，“重要的不是培育冠军，而是经过摔跤这个载体，培育孩子们终身参与体育的兴味。”他决议把摔跤作为打破口，体教分离，培育安康、阳光、自信的少年。
早上8点，早读声慢慢安静下来，学生便开端他们的第一项体能锻炼——全程1000米的跑操。跑操过后，学生们开端练习5分钟的摔跤操。摔跤操是朱志辉和体育教师共同揣摩出来的一套提高摔跤动作的课间操，全校学生不管年龄、性别，都要练习。朱志辉还将体育课布置为两节连堂课，确保每个学生每周都能上一次80分钟的摔跤专项锻炼课。二年级布置最根本的柔韧、滚翻力、肌肉拉伸力练习与游戏，三、四年级学习夹紧背，抱背摔等简单动作，五、六年级进入两人对立摔跤实战锻炼。
乡村家长对体育的轻视是与生俱来的，在“体育能有什么长进”的质疑中，麻小摔跤队也立下了本人的规矩，朱志辉和摔跤队的孩子们商定，假如期中、期末连续两次考试文化课成果都在及格线以下，就不能继续参训，也不允许代表学校或摔跤队外出参赛。
他想要传达的信号是，一个高程度的运发动，必需要有文化成果作支撑，不爱学习的人，永远成不了高程度运发动。
“以体育人”成了朱志辉常挂在嘴边的办学理念，还被写入麻小的办学目的。
“体育不只能强身健体，还能让孩子们有规则认识和拼搏肉体，体悟胜利的喜悦和失败的波折感，进步抗波折才能。”
每个月的学习典范评选，学校特意单列了体育这一项，不只是文化成果好的学生名字和照片能呈现在宣传栏里，体育成果好的孩子在荣誉墙上同样有一席之地。
正是摔跤方面获得的成果，给这所山区学校带来了越来越多的关注和资源。2020年，武功山管委会招聘了15名在编教师，有11人被分到了麻小任教。学校还挂起了3个“国字号”招牌：全国教育系统先进集体、国度级体育传统项目学校和国度级青少年体育俱乐部。
往常的麻小有配备规范的体能室、摔跤馆。今年，政府投入2500万元对麻小重新规划和扩建，新的教学楼将于年底全部落成。朱志辉引见，将来将有一个更规范的运动场拔地而起，摔跤锻炼馆也会迎来扩建。
2020年9月，朱志辉入选蔡崇信公益基金会首届“以体树人”出色校长评选10强。已过不惑之年，朱志辉的头发白了大半，笑起来，皱纹悄然爬上了眼角。不锻炼时，他喜欢一个人背着手站在操场上看着来回跑动的孩子们，见到单独在角落的孩子，就主动上前聊聊天
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