言语智能,在未来教育中扮演什么人物

发布时间:2022/03/20 来源:本站发布 点击量:

  人工智能对教育的影响,不是承受与不承受的问题,而是怎么顺势而为的问题。我国人工智能学会理事长李德毅院士着重,教育是重要的民生,也是将来人才培育最大的盈利。智能教育是人口盈利的最大盈利。展开智能教育相关范畴的言语智能研讨,对于我国教育事业的全面展开有着严重意义。
  言语智能(LanguageIntelligence)是言语信息的智能化,是运用核算机信息技能仿照人类的智能,分析和处理人类言语的进程,是人工智能的重要组成部分及人机交互认知的重要根底和手法。言语智能有力促进了言语教育、言语学习的智能化,拓宽了言语学研讨的新范畴,在未来教育展开中将发挥越来越重要的效果。
  智能教育的年代特征
  言语智能的敏捷兴起为教育革新带来了前所未有的应战,同时也带来了新的展开机遇。2018年,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。该计划的中心要义是立异引领,开启智能年代新征程。伴随着首届智能教育大会的隆重召开,教育智能化前奏现已拉开,我国开端迈入智能教育新年代。
  教育信息化分为技能化、智能化和才智化三个阶段。技能化是让显示到达极致,以AR技能为标志;智能化是让算法到达极致,以情感核算为标志;才智化是让了解到达极致,以人机交互为标志。我国教育信息化道路,自1978年播送电视大学探究开端,经过40年的建设,基本完结了技能化,现在已进入教育信息化的中级阶段——智能教育阶段。
  智能教育AIEF(人工智能与教育的深度交融)是使用人工智能技能,根据教育大数据,精准核算学生的常识根底、学科倾向、思想类型、情感偏好、才能潜质AI,结合习得规则和教育规则E,合理装备教育教育内容Fusion,科学施行对症下药,促进学生个性化全面展开和中心素质全面提高。
  智能教育是对传统教育形式的严重革新。近期方针是减负担、激活力、强才能,就是减轻教师简略重复性劳作,提高学生的学习兴趣、学业水平,增强学生的中心素质和生存才能。远期方针是科学施行对症下药,真正完结个性化人才培育,开辟根据教育大数据TruthID选拔学生升学的新途径。
  言语智能助力教育革新
  作为言语学与人工智能的交叉学科,自提出以来,言语智能始终注重理论和使用双线展开战略,一方面从内部提出了各种理论和形式,另一方面从不同视角展开了跨学科研讨,体现出自然科学和社会科学的两层特色。
  一、切合人工智能年代才能新需求。人工智能年代,如AlphaGo之类的机器都具有了回忆和思考才能。技能的展开直接影响人才培育的方针,对学生的才能培育方针也发生了转化。人工智能年代更注重培育学生自主学习、提出问题、立异思想的才能。
  传统教育活动中,教师的教育思想直接影响了学生的思想培育倾向。言语智能系列教育产品从源头影响教师教育思想,通过建设大规模学习资源数据库、在线学习教育平台,全面分析个别学习情况,精准推送学习内容等方法最大极限地确保了学生自主学习、独立思考才能的培育,从教师、学生双向下手,引导才能培育倾向。
  二、指导立异教育辅佐技能研制。立异教育辅佐技能是言语智能研讨的要点方针之一,在终身学习、个性化学习逐渐占有主流的年代要求下,人们需求更便捷、更优质的学习资源和多样化、针对性的教育辅佐服务。智能修改、智能阅览等言语智能相关产品率先从语文学习下手,做到为学生提供独立学习环境、多元常识获取途径、在线学习辅导服务、开放式学习交互服务等内容,完结从常识来历到常识获取、常识把握及运用等全进程的教育辅佐服务。近5年来,言语智能高速展开,取得了令人瞩目的成就。言语智能研讨热门主要包含机器翻译、语音识别和语音组成、语音评测、智能修改、智能写作等范畴,智能阅览等新式范畴也逐渐展开成为研讨热门。
  三、以语文教育助力教育革新。在人工智能技能的干涉下,教育正在经历从传统到智能的颠覆性改变,逐渐体现出传统讲堂向智能讲堂转化、经历质量向科学质量转化、硬件搭台向软件唱戏转化、消费常识向创造常识转化、教授常识向指导学习转化、归一导学向个别适配转化、定性评价向数据测算转化的新局面。
  言语智能研讨从最难革新的语文教育下手,颠覆讲堂教育形式,完全改变教师人物,打通教育资源共享通道,以智能技能辅佐提供个性化教育计划,并采用人机互动的形式完结“完结作业—自动修改”的屡次循环,不只使得教师从深重的作业修改工作中得到摆脱,能够集中精力注重学生的综合才能培育,也在最大极限上确保了学生的学习积极性和自觉性,变被动学习为自动学习。
  言语智能促进教育展开
  言语智能研讨要以服务国家教育均衡展开为方针,杰出教育使用取向,立足于实践,契合提高国家管理才能的严重实践需求。
  一、服务国家教育均衡展开。我国教育事业展开的重要方针之一是教育均衡展开,促进教育公正。城镇化快速推进导致城乡二元分化现象杰出,从而产生出教育资源分配不均衡等一系列社会问题,直接影响教育均衡化展开方针的完结。发达地区和落后地区、中心城区和远郊区县的校园之间,在师资、生源、软件硬件等设备、教育效果等方面都呈现出显着的不均衡状态。
  《国家教育事业展开“十三五”规划》中说到,以革新立异驱动教育展开。智能教育旨在以信息化为手法,从而扩展优质教育资源的覆盖规模,加强智能技能在学习进程中的实践使用,提高落后地区学生接触优质教育的概率,完结教育的精准扶贫。言语智能从言语学习相关技能研制下手,从资源均衡、智能辅佐教育等方面努力提高落后地区教育水平,服务我国教育展开整体方针。
  二、注重言语教育使用取向。当前的言语智能研讨正面临完结展开跨过的杰出机遇。言语智能特别注重脑认知技能、自然言语了解等范畴的研讨,主要有以机器了解为主的自然言语了解相关理论研讨、以认知形式为根底的新型语义学研讨等。言语智能研讨始终以教育使用为导向,用最实用的技能完结最实践的学习效果。
  李德毅表明,学习不是灌输,而是了解,应侧重交互进程。在“智能科学与技能”的迅猛展开中,言语智能及其研讨由常识工程走向认知工程,以学习为中心,聚焦于脑认知的研讨和使用,主要包含读—言语认知,看—图画认知,想—回忆认知、核算认知、交互认知等方面,注重研制成果在言语教育进程中的实践使用。
  在言语智能教育辅佐技能的协助下,教育信息化2.0提出的“三个改变”方针——从教育专用资源向教育大资源改变,从提高师生信息技能使用才能向提高信息素质改变,从交融使用展开向立异展开改变——会更好完结。
  2030年,建成国际人工智能高地是国家战略,教育智能化是其重要部分。施行智能教育必须高度注重顶层设计和使用试验,遵循政府主导政策方向、专家引领前沿技能、企业助推产品落地、校园催生教育成效的安排形式,以感知、传输、存储条件为根底,以智能讲堂为中心,以智能教室、智能数据、智能服务和智能管理为支撑,建设五位一体的智能教育生态系统。
  强国之基在人才,人才之道在教育,教育之纲在计划,计划之要在内在,内在之本在常识,常识之授在方法,方法之强在智能。言语智能研讨能够发挥自身的优势和专长,从方法和内在两个层面对教育发力。言语智能研讨应更加自动注重教育活动等言语日子,自动对接国家教育均衡化展开战略,起到引领教育展开、带动教育革新的先锋效果。
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