不能以“为学生好”为名损伤学生

发布时间:2022/05/04 来源:本站发布 点击量:

  不独校园教师,不少家长也信奉“棍棒教育”。在教育孩子时用体罚或变相体罚的方法,其理由也是“为孩子好”。教师的做法现在还有师德规范约束,而家长的做法,则被视为是“家事”,他人干预被反呛“多管闲事”,只要在产生严峻的损伤结果后才会引起重视。因而,在追究辱骂学生的教师职责后,还需要反思什么是真实的“为学生好”,不能打着“为学生好”的旗帜损伤学生。
  有些教师所谓的“为学生好”,其实并非真为学生好,而是充溢着对成果不好的学生的厌弃,他们考虑的是怎样完成查核方针。有网友甚至直接指出,这名班主任教师这么辱骂学生,意图恐怕是逼迫她转班。而教师这么做,是由于当时有的地方教育部门查核教师,就看学生的分数和升学率,把学生的分数和升学率与奖惩挂钩,在以升学率为导向的教育教育和校园办理中,成果差的学生就不受待见。之前媒体就频繁报道校园、教师歧视差生的种种做法,有的班主任还回绝成果差的学生签到。
  为此,既要强调师德规范,要求教师有必要平等对待学生,又有必要变革对校园办学、教师教育的点评系统。前不久公布的《中共中央国务院关于深化教育教育变革全面提高义务教育质量的定见》明确要求,坚持面向整体,办妥每所校园、教好每名学生,地方政府不能给校园下达升学率指标,不能片面以升学率查核教师,同时要求,要树立学有困难学生帮扶制度,对学习困难的学生进行帮扶。
  要执行这一要求,有必要追究地方政府用升学率查核点评教师的职责,同时要树立引导教师重视每个学生生长的新的点评系统。比如,教育点评应重视校园是否开齐开足一切义务教育课程,课程质量怎么,以及针对学习困难学生,有哪些具体的帮扶办法。
  家长所谓的“为学生好”,则是期望孩子按自己设定的模式生长,并把孩子视为自己的私有财产。这一方面是由于家长不懂自己应该实行的家长教育职责,另一方面则由于家长充溢教育焦虑,总期望孩子成“人上人”,所以不尊重孩子志愿,规划孩子的开展。在“为孩子好”的名义下,孩子的压力、负担越来越重。有的家长对不服管束的孩子就采纳打骂方法,甚至呈现过度体罚致死事情。
  真实的“为学生好”,有必要首要尊重学生的品格,教育的实质是完善每个受教育者,校园教育和家长教育的出发点和方针,都应该是学生的品格和身心健康开展。其实,要给学生合适的教育,每个学生有不同的特性、能力、兴趣,不能用一个模式教育学生、一个标准点评学生,好的教育是合适学生的特性化教育,即因材施教。好的教育,也是充溢爱的教育,没有爱,也就没有教育,当然,爱的教育,不是说溺爱、怂恿,而是从爱孩子出发,为孩子健康生长着想。
 
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